智育是教育者指导和促进学生掌握知识、形成技能和发展智能的教育活动，是全面发展教育要组成部分。知识的获取、技能的形成和智能的发展三者相互渗透、相互制约、相互促进，构成了完整的...

来源：网络10月30日 08:40 关键字： 教师资格 教育知识

　　(一)认知发展的阶段理论　　瑞士心理学家皮亚杰提出了认知发展阶段理论，他认为。认知发展是一个建构的过程。与环境的相互作用中实现的。　　(二)最近发展区　　苏联著名的心理学家维果...

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　　(一)认知方式差异　　认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生认知方式的差异主要表现在场独立型与...

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　　(一)小学生的认知发展特点　　1.小学生观察力的发展特点　　小学生观察力的发展特点主要表现为：　　(1)观察的目的性较差。小学生在观察活动中，易受外来刺激的干扰，常常在受新异刺激影...

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　　(一)内涵　　(1)小学德育过程是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法。对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进...

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　　(一)心理健康的含义及标准　　1.心理健康的含义　　心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够有效地发挥个人的身...

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　　(一)心理评估概述　　1.含义　　学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过...

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　　(一)心理辅导概述　　1.含义心理辅导是指在一种新型建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务的活动。目的在于帮助学生正确地认识自己、...

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　　班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活层学生组织。班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织;班级是学的基层组织，是...

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　　(一)概念和特征　　班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集体有着自己的特征：　　第一、班集体是一个以...

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　　(一)概念　　班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源(人、财、物、时间、空间、信息)进行计划，组织、协调、控制、以实现教育目标的...

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　　(一)常规管理　　常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动?！　?二)平行管理　　平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响...

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　　(一)班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。由此形成班级...

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　　(一)以满足学生的发展需要为目的　　在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，班级活动的目标是为促进学生的发展。因此，班级活动本身应该具有教育性，是教育实施...

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　　教育要适应儿童身心发展的规律　　(一)教育要适应儿童发展的顺序性和阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对儿童发展的顺序性，教育上要注意循序渐进。针对儿童发展的阶段性特点，...

来源：10月29日 19:50 关键字： 教师资格 教育知识