一、历年考情

考试进入冲刺阶段，笔试只剩十几天，考生应把重点关注到科目二的大题背诵中，这40分要尽可能多拿！

二、教育心理学必背考点

01/中学生学习心理

学习理论

02/中学生情绪的特点（★★）

1.爆发性和冲动性

2.不稳定性和两极性

3.外露性和内隐性

4.心境化和持久性

02/学习策略的分类（2019下已考简答）

（1）认知策略

①复述策略。常用的复述策略：利用无意识记和有意识记；排除相互干扰，首位效应和近位效应；整体识记和分段识记；多种感官参与；复习形式多样化；画线。

②精细加工策略。记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词、视觉联想；做笔记；提问；成性学；利用背景知识，联系实际。

③组织策略。列提纲；利用图形；利用表格。

（2）元认知策略

元认知：是对认知的认知，是个体对自己认知过程的认知和调节这些过程的能力。

①计划策略②监控策略③调节策略

（3）资源管理策略

①时间管理策略②环境管理策略③努力管理策略④资源利用策略

03/意志行动的基本阶段

（1）双趋冲突：两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”

（2）双避冲突：指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突称之为双避冲突。“前遇大河，后有追兵”正是这种处境的表现。

（3）趋避冲突：指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。

04/科尔伯格的道德发展阶段理论

05/班集体（★★2021上已考简答）

（一）班集体的基本特征

1.明确的共同目标

2.一定的组织结构

3.一定的共同生活的准则

4.集体成员之间平等、心理相容的氛围

（二）班集体的教育作用

1.有利于形成学生的群体意识

2.有利于培养学生的社会交往与适应能力

3.有利于训练学生的自我教育能力

（三）班集体的发展过程

1.初建期的松散群体阶段

2.形成期的合作群体阶段

3.成熟期的集体阶段

（四）班集体的形成与培养

1.确定班集体的发展目标

2.建立班集体的核心队伍

3.建立班集体的正常秩序

4.组织形式多样的教育活动

5.培养正确的舆论和良好的班风