素质教育观的运用

　　(一)素质教育与应试教育的区别

　　当前小学教育仍以应试教育为主，阻碍了素质教育的推进。素质教育观与应试教育观存在着巨大差别：

　　①从指导思想上看：应试教育是为了应付升学考试，是以追求升学率为目的的教育，它唯分是举，限制了不擅长考试但有能力的人进一步发展，容易出现“高分低能”现象;素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，是一种与应试教育相对应的教育，它为广大学子继续深造提供了广泛平台。

　?、诖咏逃康纳峡矗河κ越逃俏视ι弦患堆５难≡裥枰杂κ匝盗肺康牡慕逃?素质教育则是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。

　?、鄞咏逃韵笊峡矗河κ越逃嫦蛏偈硕鍪佣嗍?，是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”;素质教育则面向全体，是莺在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。

　?、艽咏逃谌萆峡矗河κ越逃耆朴κ砸螅际裁淳徒淌裁?、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育;素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳多方面都得到发展的教育。

　?、荽涌纬探峁股峡矗河κ越逃堑ヒ坏难Э瓶纬蹋抑恢厥由偈降摹爸骺啤?，轻视所谓的“副科”;而素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，把它们都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学?；故肿⒁饪ⅰ耙钥纬獭?，如：环境教育、校风建设等。

　?、薮友我蹈旱Ｉ峡矗河κ越逃擞Ω吨懈呖迹饕到戏敝?，较多采用“题海战术”和机械记忆，而忽视学生对知识的真正理解和掌握;而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教学规律办事。仅以作业为例，内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性的书面作业，还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入培养健康个性的工作之中，以利于学生的全面发展。

　?、叽邮ι叵瞪峡矗河κ越逃仁菇淌Α把≡袷屎辖萄У难?，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系;素质教育则强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流。要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植每一个学生，教师选择使每个学生都得到应有发展的教学艺术。

　　⑧从教育方法上看：应试教育实行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育;素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。

　?、岽咏萄揪渡峡矗κ越逃芽翁煤褪楸咀魑萄У奈ㄒ煌揪?，不同程度地脱离社会、脱离实际;而素质教育为了培养学生适应社会、适应生活的新型素质，要求实现教育的社会化，建构学校与社会的“双向参与”机制.使得教学途径增多，教育视野广阔，有利于从狭隘的完全同升学“指挥棒”对口的自我封闭中解脱出来，实行开放式的现代教育。

　?、獯悠兰郾曜忌峡?，应试教育以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝，并以此来评价学校、教师和学生，实行的是僵化、死板的“一刀切”教育;素质教育则确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。

　　(二)素质教育的实施障碍

　　1.对素质教育的误解

　　素质教育是面向所有学生的教育，但有观点认为学生个体存在差异，因此面向全体的教育是不可能的。然而这种观点也是违背素质教育观的，是对素质教育观的误解。

　　2.沉重的课业负担

　　国家之所以强调减轻学生课业负担，是因为过重的课业负担会严重损害儿童少年的身心健康，影响学生的成长。但当前课业已经成为学生的“负担”，阻碍了学生身心健康的发展，阻碍了素质教育的实施。

　　试题：关于素质教育与应试教育的区别，下列表述错误的是( )

　　A.是否面向全体学生

　　B.是否强调学生个性的培养

　　C.是否重视知识的培养

　　D.是否以学生创新精神和实践能力为重点

　　【答案】C。素质教育不是不重视知识的培养，而是注重知识、能力、个性等全面的发展。

本文选自新东方在线论坛。