(一)学习的实质

　　学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

　?、傺安唤鲋秆昂笏硐值慕峁缬每曜映苑?、会骑自行车等，而且还包括从不会用筷子到会用筷子，从不会骑自行车到会骑自行车的行为变化的过程。

　?、诖舜λ档摹靶形?，既包括可观察的外显行为，如读书、写字，也包括思想、观点的获得这样不能直接观察的内潜行为。

　?、垩暗男形浠怯删橐鸬?。此处所说的“经验”是个体在后天活动中获得的，那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称之为学习。

　?、苎暗男形浠潜冉铣志玫?。由适应、疲劳、药物等也能引起行为变化，如运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高，但这样的行为变化是比较短暂的，不能称之为学习。

　　⑤此处所说的“行为变化”，既包括由坏向好的变化，也包括由好向坏的变化，养成好习惯与坏习惯，同样都是学习。

　　(二)学生学习的特点

　?、傺难笆且哉莆占浣又毒槲鞯摹?/p>

　?、谘难笆窃诮淌τ心康摹⒂屑苹?、有组织的指导下进行的。

　?、垩暗闹饕挝袷钦莆障低车目蒲е丁⒓寄?，形成科学的世界观和良好的道德品质。

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